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Analisi della sentenza 25 luglio 1986 n. 4755, resa dalla Sezione I della Corte Suprema di cassazione, come esempio di ragionamento per analogia
2008
Il contributo analizza un caso paradigmatico di ragionamento analogico applicato a una fattispecie concreta in materia di concorrenza sleale/illecito aquiliano. Le principali catene inferenziali del ragionamento giudiziale vengono esplicitate e schematizzate, distinguendo le premesse normative, le premesse fattuali e le rispettive giustificazioni. Sono altresì evidenziati i canoni dell'argomentazione utilizzati in motivazione dai giudici. Sono evidenziati i punti di forza e i punti deboli del ragionamento e della giustificazione delle premesse. Si tratta di un ausilio alla comprensione e applicazione della logica giuridica, con particolare riferimento al ragionamento analogico.
L’Osservatorio per le Arti Decorative in Italia, una risorsa scientifica tra digitale e analogico/The Observatory for the Decorative Arts in Italy, a…
2020
Il saggio prende in esame l’Osservatorio per le Arti Decorative in Italia, strumento scientifico del Dipartimento Culture e Società dell’Università degli Studi di Palermo, che ha come obiettivo principale la conoscenza, lo studio, la divulgazione e la salvaguardia del patrimonio storico-artistico delle Arti Decorative, e la sua attività di comunicazione, tra realtà analogica e digitale. L’attività scientifica dell’Osservatorio viene messa in relazione con il contesto degli studi storico-artistici inerenti il settore specifico delle Arti Decorative in Italia a partire dalla fine del XIX secolo, dimostrando come l’Osservatorio stesso costituisca un aggregatore di risorse scientifiche coerente…
Un nuovo codice epistemologico
2017
Nelle Lezioni di pedagogia fondamentale, curate dall'Autore, questo testo costituisce il capitolo iniziale della Seconda unità formativa, dal titolo Il costituirsi della pedagogia come scienza distinta. Epistemologia della pedagogia.Scrive l'Autore in avvio del capitolo: "È questa ricerca del vero che ci ha fatto parlare non più di pedagogia spontanea, ma di pedagogia razionale; e a partire da questa Lezione, si tratta proprio di assumere questo compito, di iniziare a elaborare una riflessione sull’educazione segnata dalla ragione. Ora, un primo dato subito s’impone con evidenza: non è praticabile sensatamente nessuna concreta ricerca razionale, nessuna definita elaborazione di un sapere, s…